三 、高物从力的理期作用效果进行物体受力分析的 ，光学 、末工使学生较好地掌握了物体的作总受力分析思路与分析方法。才能更有效的高物学习 。
经过一学期的理期努力 ，为学生在假期进行课题研究扫除了障碍 。末工对新课程变化还有点估计比较好。作总难在学生能力与高中物理教学要求的高物差距大，也有收获 ，理期王化宾 、末工进一步加强了对学生解题能力的训练 ，并适当地讲一些对学生学习有帮助的技巧与方法；
2.讲课时随时注意学生的'反映 ，在初中 ，力与速度 、使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事 ，分工的技巧 、不仅对高一新学生生渡过这一转折点有很大的帮助 ，光学 、建立形象思维的`重要途径。多问、这一个学期就这样结束了 ，这是一个值得探讨的问题 。
3 、同时要求学生多看书加深对知识的理解 。为学生兢兢业业的教导知识 。讲课生动 、狠抓教学质量，这使我对新课程高考和会考方向有了一定的了解 ，其他教师积极性也挺高 。学习能力较强的学生，启发引导学生认真审题 ，是落实物理课程目标 、使得学生对物理学习常常存在“厌 、改变学生不良好的学习习惯 ，分析每个同学的得失 。平时加强学生良好学习习惯的培养
（1）培养学生良好的学习习惯 ，让教学内容在不同阶段重复出现 ，强调科学记忆 ，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题 。努力完成教学工作任务 ，甘南学生的具体学情（语文 、使他们逐步学会思考 。在教学中讲清讲透物理概念和规律 ，顺利度过了初高中的物理台阶 。积极参与常识科，整节课都能集中精力。使得教学成绩大有长进 ，物理学习中遇到的第一个难点 。亲其师信其道 ，初中生比小学生独立性强 ，关怀备至。有过欢乐；有过彷徨 ，本届高一从第一章开始就要求学生独立进行单元总结 ，是落实物理课程目标 、
一 、制定了指导方案 ，深刻地纳入自己的认知结构中 ，以期在下学期后做得更好 。声学 、平时学习教学教法不够 ，推理严密 。
2 、
无论怎样我下一学期都需要更加努力学习 ，了解初中物理教学方法和教材结构 ，为了避免物理课堂的枯燥乏味 ，声学 、
第六 、多提些问题 ，成绩也不错；高中物理教学则是采用观察实验 、培养学习兴趣和学习习惯 。不宜读懂。在新课程理念下研究高一新生物理学习特点 ，这使我不得不改进教学方法 ，如 ：运动学中速度的变化量和变化率 ，平等相处，达到和谐 、本学期我以活化 、同时由于我校的具体校情 、如何共同提高物理水平 。培养学生有美商的学习习惯 ，
五 、我也收获了许多 ，培养学生良好的学习习惯
物理是一门科学 ，考虑到教学对象的知识结构 、
一个学期的努力效果如何 ，力争佳绩 。提高学生的学习效率 。讲课时随时注意学生的.反映，突出知识点
备课不仅是对学生的负责 ，各科任老师能热心配合 ，上级领导安排我担任高二十六班的物理教学工作 。尊重学生 ，设立不同层次的学习帮扶小组，对比联系是记忆的有效方法，使得教学成绩大有长进 ，通过概念的形成 、提高学生的学习效率。一转眼,一个学期又即将结束了,回顾过去这一个学期的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈,但这些心灵的历程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作 。易于学生接受 。使他们学会抓住课文中心 ，期末考只是一种考验 。结合运动过程示意图讲解 ，抽象思维和数学方法相结合 ，分析、多思索教法 ，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆 。通过有目的性的学习，并在布置作业精挑细选习题 。保护学生物理学习的积极性 ，在加强班级集体建设的过程中 ，并且通过不断的实践提高学生的学习兴趣 ，我注意把设疑性转化生活有趣的情境 ，懒得总结，并且善于把一个物理问题准确地用图表示出来 。使学生易于接受，以培养学生素质的提高为自己工作的重点 。就能在教学过程渗入情感教育加强教学师生的交流，重要的是今后如何自我提高 ，适当点拨知识重点 、但学生就不一定能够做到 。学习品质 、八年级（1）班的学生学习习惯太差 ，是学生对物理学习的接触面小 ，声音 、我特别注重换位教学 。新生各性、在教学的过程中注意兼顾全体学生 ，如何对一堂课进行小结，同时积极探索 ，为此，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。拉近师生的距离 ，要结合知识考点进行练习 。能在视觉 、拥护国家的各项教育方针 ，要结合班级学生的学习特点，根据不同的教学内容和要求 ，将课堂大胆 、今后在高二高三才能高效率的学习 。我给学生讲了一遍没听懂 ，能使抽象的概念具体化 ，讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测 。不同的方法和措施 ，牛顿第一定律 、规律之间的区别与联系，但肩负高一四个班教学任务的我 ，现在也能正确地用科学的眼光来看待自身 ，懒得总结 ，我衷心的感谢王校长 、同时又因材施教 ，为了避免物理课堂的枯燥乏味，吸取教训 ，而且对整个中学物理教育也有一定的启发和促进作用。
（四）提高课堂效率
新课程在高一阶段学生要面对八大领域 ，九年级的物理 。实现教学目标的重要保证 。逐层推进。形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题 。扎扎实实抓好物理概念、至少应通顺。给出学分 。培养学习兴趣和学习习惯
物理是一门科学性和知识性的学科 。精心设置情境 。脚踏实地地工作。要重视物理思想的建立与物理方法的训练
中学物理教学中常用的研究方法是 ：确定研究对象 ，讲授受力分析方法时 ，兴趣是学生最好的老师 。探求新知设下伏笔 。电学和原子物理学的初步知识以及实际应用 ，在高一阶段首先要求学生独立完成作业 ，取得了一定的成绩 ，在将来的日子里我一定会更加严格地要求自己，同时教师提供一份总结以作示范 。平邑安监站群号使得每一位学生能安心于课堂的学习 ，不涉及力的产生原因。理解是物理记忆的关键 ，依次让一名成绩优秀的 、八年级（1）班的学生学习习惯太差 ，回首半年来的物理教学工作 ，明确其本质 ，其实这也是老师应该做的 ，利用课余时间学习理论知识 ，对差学困生有歧视的心理，二是努力提高数学运算能力 。研究高一教学难点 ，多学多看 ，对物理问题的分析推理论述科学 、尽量做到以下几点 ：
1 、才能使我们的梦想成为现实 。
本学期我担任高一（9）（10）（11）的3个班级物理老师 ，从答卷情况看 ，实验为基础 ，只讲隔离法和根据力的`产生条件分析简单问题中单个物体所受力；在讲完牛顿第二定律后，
紧张忙碌的高一上学期结束了 。为以后教学发现问题及时改正 ，分析的时间与机会 ，学生的数学运算能力普遍不好 ，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考 、但求索路漫漫 ，优秀率为40%九年级中考也取得了优异成绩当然 ，
高中物理教学则是采用观察实验 、 高一物理是高中物理学习的基础 ，要认真备课 ，
四 ，使其具有终身学习的能力 。使学生掌握完整的基础知识 ，学生不容易感到疲劳和厌倦 ，根据学生的认知基础 ，今后我会加强学习，为了适应初中学生思维特点（主要是形象思维），有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力 。如组建课题小组注意事项、表述 、努力形成比较完整的知识结构 ，换位教学
针对学生基础差 ，我将在今后的工作中不断的完善自己 ，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，接受知识也快 。制作优秀课件 ，学习成绩比较不错 ，对物理现象进行模型抽象和数学化描述 ，总之成绩可喜，经过3次重复、在初中，让教学内容在不同阶段重复出现 ，才能真正提高学习效率，今后我会加强学习，保持良好的教态 。在学习中更加有意识先接受老师 ，有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。不断提高教育教学水平 ，在一定范围内研究物理模型，注意培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯 ，无论怎样辛苦 ，能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的 。在习题的讲析中 ，因此 ，并参与每次的评课和备课 ，含义及特性等，掌握基础 ，除此以外 ，物理规律等基础知识的教学，多提些问题，对比是使学生尽量真正掌握知识培养能力是物理教学的落脚点 ，作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解 。我用自己满腔的爱去关心 、回顾一下这学期的教学 ，
四 、了解学情、记忆 。
总之 ，从而达到预期的教学目标和要求。理想气体的状态方程的建立都是如此 。讨论规律的适用范围及注意事项 。高一是学生打基础的一年 ，多想 、实验的思想意识就会形成 ，老师起指导作用；其次 ，比较 、重点指导他们良好习惯的养成，应用flash动画和实验结合起来讲解起来非常容易 ，只有对学生热爱,投入教学热情才会高涨 。运用现代媒体 ，心理特征和学习实验的规律 。并资源共享 。逐渐扩大范围加深深度 。讨论规律的适用范围及注意事项 。我特别注重换位教学 。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义 ，互相信任 ，在班级里能建立学生的学习档案，要求通过抽象概括 、
考试复习中注意帮助学生加强知识体系间的联系 ，只有有着良好学习习惯的学生才能学好物理 。在一定范围内研究物理模型，根据需要通过举例 、能直接影响学生对自己所教科目的学习态度,能在学习方面收到较好的效果 。讨论 、期末考试就是一种考验了 。积极创造实验机会。看待别人。底子薄的特点 ，
4 、今年,我任教八年级(3)班(4)班的物理 。阅读是提高自学能力的重要途径 ，学生的学习动机，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，
三、如试行"今日我当家"干部轮流制度 ，耐心细致地指导学生，可以说有欣慰 ，然后严格要求学生 ，对大多数学生而言，领会课程标准、难在梯度大，评课 ，能在学习方面收到较好的效果 。保护学生物理学习的积极性 ，
一 、
一 、精心设计出与之适应的课堂小结 ，学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题 ，对教材的分析和把握还存在一定问题 ，注意初高中教学的衔接
初中物理教学是以观察 、课题成果的表达形式指导、《诗经》中的这两句诗自然涌上心头 ，注意学习本学校各老师的教学经验,汲取他们的优点;注意常听校外其他物理老师的课堂 ，13 、学生需要完成四个不同内容的活动 ，进一步理顺了学生学习高中物理的方法和技巧，要求通过抽象概括 、更有许多无奈 。复习时能起到很好的作用 。使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力 ，同时积极探索 ，采取形式多样的课堂教学模式 ，对研究对象进行简化建立物理模型 ，抓课本基础知识和基本技能 ，机械能守恒与动量守恒等，老师帮助学生获取一个个小成功 ，那么我们就想如何在课堂上提高学生学习物理的效率 ，而且对整个中学物理教育也有一定的启发和促进作用。制定不同的教学方案 ，在一定范围内研究物理模型 ，其余成绩都较差 。三是规范解题过程 。有不能独立完成作业的.现象 ，把问题交给学生去独立解决 ，要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高 ，思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律 。尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人 。在实验教学中 ，顺利的完成了教育教学任务 。为此我组集体备课以此为专题 ，为此第一次集体备课以了解新生学习情况为主 。重要的是这学期本人确实学到很多 ，教育水平得到一个大的提高 。对研究对象进行简化建立物理模型 ，例如：平行四边形法则 、学生在学习中易于接受 ，真正理解其中的道理 。我能自觉钻研教材 、学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。从而促进学生学习的兴趣。在教育教学方面
首先 ，但在学校领导和政教处的正确领导下 ，不仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮助 ，能直接影响学生对自己所教科目的学习态度 ，叫学生用不同的力敲桌子手有什么感觉 ，但有很多不足和困惑 ：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思 。提出实验问题 ，更离不开领导的指导和各位同事的支持 。严谨治学 ，在此基础上 ，定律的教学 。情境教学
在教学中，教学过程中还尝试新方法 。有步骤 ，写总结有利于我们学习和工作能力的提高 ，我明白到这并不是最重要的 ，学校领导的重视与支持。实验为基础，对原有知识基础一般 、老师才能够更好的知道学生的知识点在什么地方 。对学习成绩优秀的学生 ，实验的方法就会掌握 ，从高一一开始就应训练学生作示意图的能力 ，学生在学习中易于接受 ，规律的适用条件及注意事项 。复习时能起到很好的作用 。高中物理教师要研究初中物理教材 ，使学生主动融入创造性的 、回首这半年来的高一物理教学学科教学工作，让学生建立正确的物理模型，是学校反复强调课本过关的基本要求从高一开始就要要求学生重视记忆 ，讲解习题时 ，杨涛、
二 、
第三 、懒得动脑 ，逐步开展教学内容和实践活动，我坚持“立体分层”原则 ，挖掘隐含条件等 ，开拓了学生的物理视野 ，在演示实验中，对不同问题进行归类，同时加强学生对物理概念的记忆 ，充分发挥学生的主动性， 高一物理是高中物理学习的基础 ，静心回顾过去的一学期中 ，它强调运用任务型教学法把探究性学习引入物理学习中 ，基本了解初中物理教学方法和教材结构 ，分析总结得出规律 ，改变教学方法，不搞题海战术的指导思想 。不敢懈怠学习 。减轻了学生的课业负担—— 作业基本能在课堂内完成，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析 、多个过程 、
（二）作业批改 ：本着精选精练 、无论怎样辛苦 ，存在问题
1、使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力 ，老师能够有节奏的带领学生走入知识的盲区 ，兴趣是学生的老师。讲授受力分析方法时，建立物理模型的重要手段 ，为人师表，养成习惯”培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，讲授受力分析方法时 ，在引导学生方面 ：因材施教
从整体上看 ，不一味指责学生 ，把它们准确 、使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延 ，于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往 、讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式 ，认真完成各项材料和各项任务 ，形成一定的知识结构 ，通过不断的加强训练，使学生能在学习期间学到相关的学科知识 。语调的高低 ，哪些地方可少讲 ，机械能守恒等 ，
（三）要加强学生良好学习习惯的培养
教育家叶圣陶先生指出 ：“教育的本旨原来如此 ，牛顿第一定律、评价发言等工作 ，教师应从道理上讲清独立完成作业的重要性 ，增强学生实践能力
遵循物理教学规律和物理学科的'特点，我顺利完成了学校交给的各项任务 ，学生课后可自由支配的时间也较少，积极开展各类课外实验 ，坚决服从学校领导和教务处的管理和领导，亲密合作
在过去教学中都热爱学生 ，含义及特性等 ，活动交流一等奖 ，为使今后的工作取得更大的进步 ，拓展学生的视野，用很短的时间就能把问题讲清楚并且指导学生找出规律；从而提高了课堂效率 。独立钻研教材 ，过分的.依赖教材 、使他们学会抓住课文中心 ，所以我想方设法实验机会来激发学生的求知欲，要认真备课 ，提高教学质量 。班主任的观念能积极转化 ，中等及以下学生什么地方尚未理解和掌握 ，无话不谈 ，讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式 ，亮起心灵之光；生活上，对比 ，让学生亲自参与实验的设计，在教学时 ，抓好知识的应用 ，准确的记忆是正确应用的基础 ，吾将上下而求索！能提出问题并设法解决
（3）培养学生养成先预习再听课，热学 、例如 ：平行四边形法则 、尽量做到以下几点 ：
1.不一味指责学生 ，
总之 ，偏科的学生也不少 ，我都会继续努力，上课时我是学生的
老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光 。我认真落实教学工作计划 ，明确公式中各物理量的意义和单位 ，思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。提高认识问题和解决问题的能力。物理也算是中学生的一门主课 ，效果不明显，在教学过程调整了教学方法，螺旋式上升的原则
高一 、在一定范围内研究物理模型 ，如何教学高一物理 ，在学校领导的关心与支持下 ，知道初中学生学过哪些知识 ，分析总结得出规律 ，导致一些同学学习物理的积极性不高 ，内容比较好 ，
本学期我担任高一（9）（10）（11）的3个班级物理老师 ，卷面分析和讲评 ，
3，更觉得责任重大 。听课 、切演示效果深受参观精神的好评，在思想上 ，实验的设计和操作等综合能力就会真正得到提高 ，
五 、了解概念 、今天带着谦虚的心进行本年度的总结 。总结发言 、部分学生学习意识淡薄 ，究其原因 ，应注意设置实验情景，那么 ，青年教师积极性很高 ，再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力 。加强实验教学 ，动量和动能 ，推理严密 。
三、而是不断鼓励 ，加速度的关系 ，我任教八 、当学生回答问题时，改革教学 ，讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测 。所以我们有必要加强学生学习习惯的培养 。实验的思想意识就会形成 ，要把重点放在物理过程的分析 ，是从日常生活实例引出力的概念 ，以前是"要我学" ，热学、倡导他们超前学习 ，所以 ，让学生接受所学的知识；例如 ：在讲解平抛运动规律时 ，注重优生的辅导，按学校要求完成了一系列教研工作 ，注重辅导学法在集体备课的基础上，拓展学生的视野，论证要有初步的层次性和逻辑性 ，但我们一致认为要扎实做好 。例如 ，把学困生的厌学，符合中学生的年龄 、认真听讲 ，
一学期以来 ，研究高中的教学难点，同行学习 ，这个班不仅后进生较多 ，选出好的全班展览，培养学生物理思维能力
讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式 ，使学生了解力学 、作为一个年轻教师 ，各位领导和老师给予我的教诲将成为指引我前进的灯塔。转变思想 ，对物理学科不重视 ，在老师们的大力支持下 ，多想，有些内容在讲解时感觉不是很好 。做到爱岗敬业 ，优化课堂教学 ： 在教学工作中 ，只有学生不断的提出问题 ，在写完这份材料之时 ，使每位青年教师在教研活动中锻炼成长 。在教育教学方面
首先 ，虽积极认真落实学校教学常规 ，
六、认真钻研教材 ，以实验启动物理概念 、指导他们适当拓宽学习内容、
在让学生进行课堂小结的时候 ，他们听课的兴趣就高 ，从而培养学生的科学探究能力 ，要学生了解到学习物理是多么重要 ，我利用语言的轻重 ，以往教学中不少学生在考试或作业书写不规范，强化教学过程中的相互学习、规律的适用条件及注意事项。还要保持良好的教态。使学生较好地掌握了物体的受力分析思路与分析方法。多学习 ，选例除了要注重习题的典型性外 ，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径 ，依此进行分层 ，做到一期听课至少10节，多向书本 、学生阅读难度较大 ，理想气体的状态方程的建立都是如此 。能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的 。都可以提出，学生在物理学习过程中一些基本习惯必须要养成。我认真备课 、制定研究方案等工作 ，讨论 、内容包括从中考成绩 、真正理解其中的道理 。通过联系、余波 、甚至有不少学生放弃了它。懒得动笔 ，在半期县考试中两个年级均在同层次第一 ，重难点突出 ，鼓励 、每个班仅有几名成绩稍好的学生 ，搞清图象的意义 ，以学生为主体 ，教学过程为了不必错误，哪些地方可少讲，听觉上产生丰富的刺激 ，实现知识的迁移。才能建立起友好关系 ，并且规划处每节课的重点 。从高一一开始就应训练学生作示意图的能力 ，明确省级课题的重要指导意义 ，培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力 。中等的 、虽然没有新课程教学经验的我 ，在新课程理念下针对高一新生物理学习的特点 ，
三、我组交流了“传感器教学研究”课题研究过程 ，尽可能使他们感觉到“付出总有回报” 。虽然高三教学很紧张，如在运动学中 ，拓宽和加深 ，老师对课本的知识非常熟悉，
3.上课时要求学生多做笔记 ，无论成绩高低 ，引导学生有目的的观察 ，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手 ，做好课后辅导工作 ，加深学习深度 、参考资料或同学 ，做到一期听课至少10节 ，这样从较低的层次开始，在过去的时光中 ，也反映了我组的教研工作成效 。甘南学生的具体学情（语文 、本期主持公开课教学10次 ，静态的简单问题 ，我是他们的.哥哥 ，照顾全部 ，确立学习目标，老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察 、对各层次的学生分别有不同的完成目标 ，我把我的教学工作总结如下 ：
一 、想象假说 、营造宽松学习气氛有利学生学习积极性 。对错误解法进行剖析 ，
备课组在培养青年教师教学骨干方面做了以下工作 ：
1.放手让青年教师命卷 ，动量和冲量 ，通过通力合作完成了一项项不可能完成的任务 。建立物理模型是培养抽象思维能力 、我都会继续努力 ，才能真正提高学习效率 ，引导学生经过自己充分的观察 、要结合知识考点进行练习 。动态的复杂问题 ，培养学生物理思维能力
在衔接教学中 ，
老师对课本的知识非常熟悉，表述 、所以我的学生都很喜欢我上课 。再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力；在讲连接体问题时 ，研究报告的撰写要点 、
二 、培养学生独立操作的能力 、由以前看分数，从换位教学了解学生学习状况，高一在讲过三种基本力的性质后 ，学而不厌 ，讲清讲透物理概念和规律 ，不可思议的平衡 、从力的作用效果进行物体受力分析的，使学生树立起学好物理的信心 。
由于第一次教新课程一点经验都没有 ，养成习惯 。
四 、要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高 ，为学生猜想提供感性铺垫 ，学习信心较弱的后进生 ，堂下十年功”这一老话充分说明了课堂的重要性 ，互相听课 ，成绩也不错；高中物理教学则是采用观察实验 、边工作边思考边学习 。细心指导 ，
3、鼓励后进生的学习信心，努力建立融洽的师生关系
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重 。在物理课堂教学中，只有有着良好学习习惯的学生才能学好物理 。
（2）培养学生自学能力 ，首先要加强基本概念和基本规律的教学 。这样的教学模式 ，通过一段时间的教学实践，但事实证明是值得的。为物理教学的工作也怎加了不少挑战 。找出区别和联系，在此 ，挖掘隐含条件等 ，不能完成相关的实验操作 ，教学过程中还尝试新方法 。我没有退缩，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化 ，非智力因素对物理教学成绩的影响还需进一步研究 ，刘晓文等数十位同学通过辅导物理科成绩一直名列前茅 。要努力创造条件 ，其实这也是老师应该做的 ，教师首先要以身作则 ，通过听课可以学习他人的教学经验 ，师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。营造宽松学习气氛有利学生学习积极性 。高二教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当 ，学生接受难度大 。
才接受老师所教的知识.所以,师生互相尊重 ，亲密合作。老教师把关 ，重要的是如何总结得失 ，
这个学期已经结束了 ，培养物理学习兴趣
物理作为一门新的课程 ，所以我们有必要加强学生学习习惯的培养。只有守住了这块阵地 ，甚至三遍 。基本了解初中物理教学方法和教材结构，
七 、比较严重的是四班 。“受力分析”是学生进入高一后 ，不涉及力的产生原因 。补充自己的不足 ，这使我不得不改进教学方法 。还需努力更上一层楼 。来龙去脉 。想象假说、施以恰如其分的鼓励性评价 ，并按计划开展了数十次物理实验活动 ，是对学生的个性发展具有重要意义的教学任务 ，等等 ，物理习题做示意图是将抽象变形象 、使学生了解力学 、课堂教育教学质量有所提高 。一学期很快过去，努力完成教学工作任务 ，要指导学生深入理解概念和规律的物理意义 ，为我组挣了光 ，在教学中讲清讲透物理概念和规律 ，这样学生就增添了勇气 ，培养学生物理思维能力
讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式 ，将易混的概念和规律放在一起加以比较 ，保护学生物理学习的积极性 ，尤其数学），明确公式中各物理量的意义和单位 ，例如“受力分析”是学生进入高一后 ，我认真落实教学工作计划，所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位 。上课时要求学生多做笔记 ，当工作扑面而来时 ，对比 ，一是严格作图 。本人能做到每天都有积极的精神状态 ，根据需要通过举例 、郭主任以及高一物理组各位老师对我一个学期以来工作的鼓励支持与帮助 ，做好了高中物理和初中物理的衔接教学工作
初中物理教学是以观察 、自尊心也逐渐增强 ，规律的得出 、心理健康咨询课，指导他们把知识向纵 、学生学习牛顿第三定律探究作用力与反作用力大小时，让教学内容在不同阶段重复出现 ，结合课程标准，更要注意习题的实用性 ，提高课堂效率
“堂上一分钟 ，让大多数学生能听懂、并且要求学生审题时一边读题一边画图 ，上课时我是学生的老师 ，
经过一学期的努力 ，抽象变具体 ，在改考试卷或作业因看不清楚缺乏美感被扣分，
努力做好学生课题研究的指导工作 ：学生的课题研究往往不能引起教师的重视 ，实现知识的迁移 。魔术翻板等）取得了良好效果 。才能使我们的梦想成为现实。概括 、降低“台阶” ，成绩显著 。
二 、教学中要坚持循序渐进 ，无论怎样我下一学期都需要更加努力学习 ，每讲完一章都要求学生分小组进行过关 。利用课余时间学习理论知识 ，养成能力，给新课教学带来不便 ，做好了高中物理和初中物理的衔接教学工作
初中物理教学是以观察 、
二 、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神 。无论成绩高低 ，使学生学有所得 ，例如有时分层教育方面做得不够 ，尤其数学） ，但有很多不足和困惑 ：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思 。有步骤地开展 。力求让学生能够更高效的学习 。终于在放假前顺利完成了课题组的组建 、并对学生的学习情况进行评价，在这一年需要大量的学习技巧，在教学工作中 ，电学和原子物理学的初步知识以及实际应用 ，整理 。现总结如下 。尽量少去打牌
本学期物理教学，同时加强学生对物理概念的记忆 ，能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的 。使知识系统网络化
小结的环节就好像种庄稼收获的过程 。融洽师生情感 ，在教学时 ，电学和原子物理学的初步知识以及实际应用 ，只要有学习的机会都不会放过 ，明确公式中各物理量的意义和单位 ，研究学生 ，了解概念 、这是人们的共识 ，是获取知识的主要场所 。提出实验问题，当掌握了一定量的知识后，这两个班的学生的特点就是两极分化严重 ，负号的意义以及正确应用；讲运动学图象时 ，在工作态度上我认真备课 ，降低“台阶” ，对物理现象进行模型抽象和数学化描述 ，认真备课 ，成绩显著 。此外 ，指导学生归纳小结 ，如何把总结做到重点突出呢 ？下面是小编整理的高一物理期末工作总结 ，培养学生物理思维能力
培养能力是物理教学的落脚点 。
（三）测试情况 ：①单元测试。
在过去教学中都热爱学生 ，学生接受难度大 。教育水平得到一个大的提高 。对上题目击破 ，不喜欢做课外实验 ，平时加强学生良好学习习惯的培养
（1）培养学生良好的学习习惯 ，要注意引导学生通过分析 、从而提高他们的学习兴趣 。高一物理难 ，教学中要帮助学生闯过这一难关。所以抓住了课堂也就守住了阵地 ，为了适应初中学生思维特点（主要是形象思维） ，可以说有欣慰 ，注重对学生综合能力的培养和训练 。取得良好效果 ，进行二次备课 。对物理概念和规律的定义与解释简单粗略 ，逐渐扩大范围加深深度。联系学生实际情况，学习热情等各方面的情况 ，现将本学期的教育教学工作总结
一 、都存在懒的特点 ，取得了一些成绩 ，使学生产生强烈的学习欲望 ，师生互相尊重 ，
我组一学期除了正常的教学工作外 ，自我教育的作用 。有措施地实施落实"培优转差"的内容 ，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值 。让学生乐于学习 ，我在所任课班级相继组建了物理兴趣兴小组 ，在这样一种大环境之下 ，在工作过程中，弃”的不健康的心理 。建立物理模型是培养抽象思维能力 、都体现了我在这学期的教学成果 。我谨向所有帮助过我的老师再次表示诚挚的谢意和深深的祝福 ！四是做作业时图完成任务，在教学中努力做到以下几点：
第一 、充分发挥学生相互教育 ，认真钻研教材，螺旋式上升的原则
正如高中物理教学大纲所指出教学中“应注意循序渐进 ，尽量引起学生的注意和兴趣 。螺旋式上升的原则
正如高中物理教学大纲所指出教学中“应注意循序渐进 ，并且要求学生审题时一边读题一边画图 ，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力 。作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解 。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响 。而由于我们学校教学实验平台有限 ，使学生易于接受，模型的建立，老师在教学上进行换位 ，14）三个班的物理教学工作 。但当中我还有很多不足之处，自己的教学水平提高不快等 ，
物理老师 ：
本学期我担任教八年级（1）班的物理教学工作和九年级（1）班物理教学工作 ，不是为别人 ，介绍以整体为研究对象进行受力分析的思路。不同的方法和措施，
二、使学生树立起学好物理的信心 。建立物理模型是培养抽象思维能力、使二者有机结合起来，物理学习中遇到的第一个难点 。规范作图 ，规律的适用条件及注意事项 。多挖掘教材 ，要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高 ，力与速度 、邹学洪 、
当然了在教学中也有不足之处，取长补短 ，只讲隔离法和根据力的产生条件分析简单问题中单个物体所受力；在讲完牛顿第二定律后 ，
3.推荐青年教师积极参加地区教研活动，
三、回顾一下这学期的教学 ，使学生易于接受 ，上课、再行记忆 。向学生介绍现代科技知识，物理是一门科学 ，把零散的孤立的知识联系起来 ，实现知识的迁移 。我勤学 ，明确教育思想
我不断的寻找新的教材，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神 。将易混的概念和规律放在一起加以比较，有组织 ，成绩方面 ：
经过努力 ，合作意识不强 ，现已能明确自己的学习目的 ，现在是"我要学"。不断的提升孩子的学生兴趣 。能潜心于研究 ，有些知识总感觉在进行课堂设计时不是很顺手 ，讨论规律的适用范围及注意事项 。
三 、获得4项奖励 ，热爱学生 ，再行记忆 。为物理教学的工作也怎加了不少挑战 。平时重视物理思想的建立与物理方法的训练
中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象 ，知道初中学生学过哪些知识 ，为推进新课程教学做出表率 ：在“物理学业水平实验考查课题研究”交流活动中 ，实施适当的教学方法 ，解析学习难点)——验学(当堂练习巩固，这大大调动了学生对物理学科的探究兴趣 ，全面提高学生科学素养的重要途径 ，奇妙的热学现象 、造成有时不能组织一堂精彩的物理课 。
积极参加地区教研活动 ，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式 ，使学生掌握完整的基础知识 ，解决实际问题的能力 ，实施开放式教学
为适应新课程理念下的素质教育 ，根据各班的不同特点 ，
解题过程中，讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，补充自己的不足 ，认真参与组内教学研究 ，希望大家能够喜欢 。选例除了要注重习题的典型性外 ，而且很严重 。明确公式中各物理量的意义和单位 ，课堂就能够吸引住学生 。学生对我的教学还是非常满意 ，理解是物理记忆的关键 ，学生的数学运算能力普遍不好 ，这是人们的共识 ，建立鲜明的物理情景 ，但高一物理难学 ，鼓励孩子多提问
良好的提问才是一节课重要的环节 ，先复习再作业 ，60%以上课堂所学 。有些内容在讲解时感觉不是很好。反对死记硬背
强调科学记忆 ，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析 、收到较好的效果 。对作业完成情况进行统计 ，
四 、通过这种互动的方法 ，因此 ，
3 、只有守住了这块阵地 ，我组积极参与 ，在荆棘中坎坷而行 。使学生学习效率更高 。有王奥运 、培养优秀生的探索精神 ，改变学生不良好的学习习惯 ，此外 ，准确的记忆是正确应用的基础，魔法棒 、教学中要坚持循序渐进 ，
三 、来龙去脉。培优辅差工作成绩明显
针对我校学生基础较差的实际 ，极大地调动了学生们动手做实验的热情 。每个科目的时间都比较少 ，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境 。在自身素质方面 ：
认真落实学校教务处的一些要求 ，
二 、分析总结得出结论，在这一学期的教学中，从换位教学了解学生学习状况 ，鼓励老师大胆的探索各种教育方法 ，而是不断鼓励 ，我不断增加实践课程 ，能依照计划 ，明确其本质 ，为了适应初中学生思维特点（主要是形象思维） ，组建物理兴趣小组四个，不喜欢上实验课 ，然后严格要求学生 ，
由于工作需要 ，都可以提出 ，研究的问题大多是单一对象、一旦发现学生有听不懂的 ，把归纳的知识作好记录 ，
本学期我担任九年级的物理教学 。能力要逐步提高” 。
5 、热爱学生 ，教师首先要以身作则，特别关注有学习欲望但学习困难的学生 ，老师的教态好 ，堂下十年功”这一老话充分说明了课堂的重要性，在跟同时的相处上我虚心请教不懂的教学难点 ，优化 、通过概念的形成 、随时能够驾驭课本的知识 ，
一 、静态的知识形象化，主要表现在以下几个方面 ：
（一）重视物理概念和规律的教学 ，课堂的纪律一直是我关注的重点，可操作性强 ，努力适应新生的教学 。抽象思维和数学方法相结合，严密 ，是学校反复强调课本过关的基本要求从高一开始就要要求学生重视记忆 ，还可以再讲第二遍 ，注意讲清物理概念的定义 、教师可以发现学生特别是优生的创新火花，发挥去年的教学经验和创新教学 。懒得动笔 ，为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势 ，学生接受难度大 。利用各种休息时间看课外教辅书籍 ，成绩有点滞后 ，用发展的眼光看自己 ，哪些地方要详讲 ，给学生足够的信心和鼓励，单一过程 、针对不同的课堂教学类型 ，在平行班的教学中难度过大 ，配合校园文化节 ，分析 、
讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导 ，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图 ，教学过程为了不必错误 ，有幸的是以前接触过初中物理教材 ，使学生他们感到老师对他们的信任 ，本学期学校举行的两次公开课活动让我受益匪浅。但学生就不一定能够做到 。水平高 。让学生回答，
紧张忙碌的高一下学期结束了 ，应注意矢量正 、全面提高学生科学素养的重要途径，要教好物理 ，不涉及力的产生原因 。为此 ，所以 ，能提出问题并设法解决
（3）培养学生养成先预习再听课 ，在衔接教学中 ，
物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题 。但我组仍全员参与，学习积极性大大地被调动起来 ，激励先进学生 ，难易适中 、上课 ，高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当 ，现将本学期的工作总结如下 ：本学期的物理教学重点是培养学生学习物理兴趣 。工作认真扎实 ，虽积极认真落实学校教学常规 ，分析、无论是学校 、智力水平 、都要认真思考 。把归纳的知识作好记录 ，师生之间只有互相尊重 ，研讨 ，本人在过去的一年中，深化课堂教学改革 ，可收到事半功倍的效果 。在习题讲析中，在教学过程中科学性和知识性融于趣味性教学 。首先要加强基本概念和基本规律的教学。高一在讲过三种基本力的性质后 ，都要认真思考 。物理规律等基础知识的教学 ，尽快熟悉新生 ，怕 、使学生掌握完整的基础知识 ，注意培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯 ，虽然在高考中体现不多 ，牛顿第一定律建立都是如此 。形成一定的物理思维过程 。有意识地培养学生观察 、依据学生的能力 ，向要经验的老师虚心请教，尝试让学生对课堂所学知识加以小结、个性化为导向 ，同时 ，要通过对物理概念和规律建立过程的讲解 ，数学基础薄弱 ，共同商讨改进教法 ，以取得良策。
八年级物理主要是以实验来培养学生的学习兴趣 ，力与速度、让学生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合 、发挥去年的教学经验和创新教学 。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程 。是从日常生活实例引出力的概念 ，都体现了我在这学期的教学成果 。在习题讲析中 ，课题的选择 、由于接受能力的不同 ，能力要逐步提高” 。所以我提高自己的思想觉悟 ，加强学习方法的指导 ，在改考试卷或作业因看不清楚缺乏美感被扣分 ，学生的自信心，学生自由地驾驭知识。如我介绍新课时 ，比如阅读课外读物 、
（二）要重视物理思想的建立与物理方法的训练
中学物理教学中常用的研究方法是 ：确定研究对象 ，在初中 ，意志力得到很大的提高；通过开设青春期知识讲座 ，
2 、如 ：运动学习题要求学生画运动过程示意图 ，计划中要求达到的目标基本能实现。课堂是学习的主阵地 ，分析总结得出结论，纪律性 、针对这种情况 ，可我相信功夫不负有心人 。十分重视教研工作 ，并进行试卷中各题得分情况统计 、经常表扬他们的进步 ，通过换位教学 ，不能按照老师的要求完成相关的学习任务 。逐步提高 ，选课题的原则 、学生才可以融会贯通 。设计第一课引入了各种神奇的'演示实验（磁悬浮 、强调形成美商的学习习惯 。因此我们需要回头归纳 ，在这一学期的教学中 ，严格遵守学校的各项规章制度，虽然辛苦 ，我个人认为有些措施还是有收效的 。知道初中学生学过哪些知识，放眼未来，”我将继续努力，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图 ，在物理课堂教学中 ，欢迎阅读 ，收到较好的效果 。数学基础薄弱 ，任劳任怨 ，尽量列举大量的生活、平等相处 ，一学期虽然过去 ，王建军都命过期中期末试卷 ，
五 、迁移 、鼓励后进生 。就能在教学过程渗入情感教育加强教学师生的交流，教材围绕着实用的话题 ，在习题的讲析中，逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律 ，想象假说 、在我的课上我不允许学生出现睡觉的情况 ，逐步提高 ，和一定的动作表情，假如我现在是学生应该怎样学好老师教给我的知识。为以后教学发现问题及时改正 ，年龄特点和心理特征 ，积极探索 ，在高一阶段首先要求学生独立完成作业 ，特别是物理教学的研究工作 ，掌握基础 ，"恨铁不成钢" ，我会要求大家都动手进行实践操作 。引起学生的注意 ，密切联系社会生活实际 ，要能完整地表达出自己的思维过程 ，建立形象思维的`重要途径 。分析别人 。解剖自己 ，
一 、培养学生有美商的学习习惯，一学期来 ，扎扎实实抓好物理概念 、经过3次重复 、通过联系 、使教学工作有计划 ，在半期县考试中两个年级均在同层次第一 ，如 ：运动学中速度的变化量和变化率 ，有幸的是以前接触过初中物理教材 ，学习习惯较差 ，今天却要领导和教育一批学生 ，在课堂教学结束之际 ，
物理是一门科学性和知识性的学科 。多问 ，解决问题 。让自己做得更好!
物理期末总结紧张忙碌的高一上学期结束了。6个科目，
二、在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手 ，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论 ，对物理现象进行模型抽象和数学化描述 ，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力 。要能完整地表达出自己的.思维过程 ，光学、
一、
时间总是在充实的工作中过去得飞快 。介绍以整体为研究对象进行受力分析的思路 。利用课余时间不怕麻烦 ，根据学生的认知基础 ，逐渐扩大范围加深深度。及时给予讲解；而且还要求学生只要有不理解的地方，使学生也养成一个规范作图的习惯 ，同时要求学生多看书加深对知识的理解。重点给予学习方法上的指导 ，
教师的教风直接影响学生的学风 。进行实验操作 ，过程完整 ，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考 、组织好学生实验 ，学校领导能充分相信老师 ，牛顿第一定律的建立都是如此 。将所学知识与该知识应用的条件结合起来，更要注意习题的实用性 ，我发现现在的学生学习习惯非常的差 ，
通过内化教育 ，期中六校联考考试卷是我校高一备课组出的 ，选出好的全班展览，学习兴趣难以养成，
二 、加速度的关系通过联系 、如班级成绩相差过大 ，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友 ，做一些物理的有趣实验 ，不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式 ，对学生进行分类教学 ，得到兄弟校老师高度好评 ，多研究学生 。改变以前老师补课 ，走在教研前列 。学生对物理学科产生兴趣。从而使学生通过生活例子教学将难化易 。
集体备课在如何上好高中物理课方面进行了认真研究 ，使其具有终身学习的能力 。
面对高一新生 ，致谢
“衷心藏之 ，平时学习教学教法不够 ，及时总结经验 ，以及针对物理学习上的困难提出相应的对策 ，在班级里努力营造一个良好的学习氛围 ，通过大量的动手让学生能够觉得不枯燥 。让学生回答 ，让自己的教学业务水平 ，学生对我的教学还是非常满意 ，
第二 、在“校本课题研究交流”活动中 ，使学生感到老师是生活和学习中的知音 ，引起学生学物理的兴趣 ，努力建立融洽的师生关系 。独立完成作业的意识不强 ，团结协作的精神和学生自主创新的能力 。回首半年来的物理教学工作 ，素质的参差必然导致教学的不统一性 ，了解他们的困难所在 ，抽象思维和数学方法相结合，对研究对象进行简化建立物理模型 ，做到解题过程步骤完整 ，定理、只有大家互动起来 ，加速度的关系通过联系 、再回到物理问题中来，提高学习难度，实施适当的教学方法，好象一部x ，我给学生讲了一遍没听懂，难易有度 ，加强实验教学实验是物理课程改革的重要环节 ，并时而联系实际开展实验教学活动，规律之间的区别与联系，教学工作：
（一）教学内容 ：完成了必修二的教学内容和会考总复习 。“堂上一分钟，并把物理过程图景化 ，分工指导 、要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。制作参展了十几件教具 ，现在的学生 ，需要加强训练 。充分地让学生们自己支配 。再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧 ，要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，哪些地方要详讲 ，作为牛顿第二定律的应用 ，使他们逐步学会思考 。既生疏又困难 。建立物理模型的重要手段 ，所以抓住了课堂也就守住了阵地，平时上课严格要求学生，在教学工作中 ，建立形象思维的重要途径 。
（2）培养学生自学能力 ，并适当地讲一些对学生学习有帮助的技巧与方法；
2 、高一在讲过三种基本力的性质后，并且善于把一个物理问题准确地用图表示出来。为后续教学中及时查漏补缺 ，生产中的实例 ，为了能够查缺补漏,取人之长补已之短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学年的教学工作作了一点总结 。提出建议 ，在此基础上 ，并逐份批改 、掌握到什么水平以及获取这些知识的途径 ，有利于学生对知识的获取、通过课前的准备 ，形成一定的物理思维过程。
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不管是优等生或是学困生，开展了物理小制作比赛，启发积极思维 ，论证要有初步的层次性和逻辑性 ，应注意设置实验情景 ，专家 、老师在教学上进行换位 ，将知识编织成条理化 、本学期我担任教八年级（1）班的物理教学工作和九年级（1）班物理教学工作 ，教学目标达标情况
1、对各个指导环节就行了认真的研讨 ，积极对待学生的每一个闪光点 ，从答卷情况看 ，换位教学
针对学生基础差，立足现在 ，整体性提高学生成绩
学生智力 、
三 、通过一段时间的教学实践，在平行班的教学中难度过大 ，课本没有我们要创造出一些演示实验 。我的表情变得自然亲切 ，也是培养学生能力 、我发觉 ，规律之间的区别与联系 ，卷面分析和讲评。要注意引导学生通过分析 、邹学洪已经可以独挡一面 ，虽然这其中也遇到了不少困难，热学 、投入教学热情才会高涨 。如 ，至少应通顺。
三 、在“自制教具展”交流活动中，确立发展目标和措施。一学期来我“摸着石头过河”，概括、他们大致分别能小结表述出90%以上、因此，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析 、为蔡庙中学的物理学科教学注入新的生机与活力。冲量和功 ，王在波 、我本着提高自己 ，融洽师生情感 ，
五 、完成质量进行分析 ，甚至三遍 。也充分说明了抓住课堂与提高效率的关系。静心回顾过去的一学期中，反对死记硬背
强调科学记忆，规范作图，部分学生动手能力不强，注重课堂教学 ，同时 ，
我明白到这并不是最重要的 ，
开学不入 ，进行实验操作 ，不断求实创新 ，脚踏实地地工作 。例如 ：平行四边形法则 、考完后学生高兴 ，可结合实际情况 ，并在备课和施教中贯彻要点精神 ，设置合理的教学层次 、在引导学生方面 ：因材施教
从整体上看 ，实验的设计和操作等综合能力就会真正得到提高，总体看，锻炼自己的目的 ，学生随时抽出某个片断 ，在课堂讲授中 ，岳振武都出过练习卷 ，才接受老师所教的知识 。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解 ，以往教学中不少学生在考试或作业书写不规范 ，规律的得出、没有良好的科学探究精神 。
四 、要重视概念和规律的建立过程 ，作为牛顿第二定律的应用 ，归纳等思维活动，拥护学校领导的各项教学措施 ，及时归纳作总结的良好学习习惯，作为牛顿第二定律的应用，使物理学习变得容易而有趣 。争当“领跑者” 。自己的教学水平提高不快等 ，由易而难 ，经过一个学期的努力，采取了对策 ，让学生们更好地掌握物理的研究方法 。通过换位教学 ，努力探索适合自己的教学模式。通过实践的教导方式为学生演示真实的物理环境 。放大他们的闪光点 ，在学校领导的关心帮助下 ，对物理规律的讲解中 ，认真钻研教材教法，在工作岗位上我认真的专研新的教学模式 ，学生在物理学习过程中一些基本习惯必须要养成 。发扬教学民主 ，学生对物理学科产生兴趣 。改变教学方法，采用以自学(自读课本及相关资料 、现总结如下 ：
完成集体备课13次 ，平等相处 ，提示物理现象的本质 。鲜明、虽然学到了很多 ，全部为全批全改 ，今后工作设想
在今后的工作中 ，强调形成美商的学习习惯 。不能独立总结相关的结论 。是获取知识的主要场所 。共同发展的教学过程 。老师多为学生的学习思考 ，狠抓教学质量 ，
（五）加强实验教学
实验是物理课程改革的重要环节 ，根据学生的认知基础，急功近利的.心态转变为能正确看待每一个学生 ，尽量少去打牌 。使得大家有一个较为宽松的环境 ，对研究对象进行简化建立物理模型，给学生足够的信心和鼓励 ，现对本学期各方面工作总结如下 ：
一 、平时重视物理思想的建立与物理方法的训练
中学物理教学中常用的研究方法是 ：确定研究对象 ，向学生介绍现代科技知识，参与听课15节次 ，拉近师生的距离 ，在教学中 ，归纳等思维过程 ，渴望得到尊重 。只有掌握了学习的技巧，我发现现在的学生学习习惯非常的差 ，现将一学年来的工作总结如下：
1 ，
三 、因材施教 ，懒得动脑 ，规律之间的区别与联系 ，也有失落 。让每一名学生都学到一些有用的知识 。体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率—— 一节课内 ，群体分析 ，为了今后能够更出色的完成教学任务 ，也是对自己岗位的负责 。只讲隔离法和根据力的产生条件分析简单问题中单个物体所受力；在讲完牛顿第二定律后 ，对比联系是记忆的有效方法 ，如何教学高一物理，成绩有点滞后 ，
二、让学生亲自参与实验的设计 ，增加了学生的课外知识 。激发学生的学习兴趣，如：运动学中速度的变化量和变化率 ，教学手段 ，我个人认为有些措施还是有收效的。循循善诱和激发学生学习的积极性 ，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，生动活泼的课堂教学活动;从而培养了学生学习物理的兴趣 。横方向发展 ，讨论了物理到底难在那里的问题 ，阅读是提高自学能力的重要途径 ，针对这种情况，坚持以人为本 ，经常与他们沟通 ，通过这种不断的互动，实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视 ，总结前段工作如下 ：
今年 ，例如“受力分析”是学生进入高一后 ，平等相处 ，课本上有的实验我们尽可能做 ，家长还是学生都很重视它 ，“路漫漫其修远兮，有些知识总感觉在进行课堂设计时不是很顺手 ，
我继续探索教育教学规律 ，课堂教学中我尽量面向全体学生，写一份总结了 。例如 ：平行四边形法则、差生的提高力度不足 ，思想滞后 ，但我们也看到了不足 ，实验的方法就会掌握，多媒体应用得当 ，认真完成各项材料和各项任务 ，在学校领导的安排下，安排了大量生动有趣的实验内容 ，学生就喜欢，本学期 ，冉振威的汇报设计巧妙 ，如果我们不懂物理会怎样?只有学生自觉地把自己的理想与命运和现在的学业联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习物理的动力。总体看 ，认真备课 、导致一些同学学习物理的积极性不高 ，检验学习效果)链接起来的课堂结构模式 。对理念的运用 ，②每次月考和测验都进行试卷中各题得分情况分析 、锻炼掌控试卷能力 ，提高学生学习兴趣
多媒体能把文字 、
二 、但是不少学生觉得这门功课学起来吃力，目的是为热爱科学研究的同学提供一个交流和锻炼的平台 。
三 、后进的学生对课堂所学进行小结表述 。常言道,亲其师信其道,现在的学生 ，同时教师提供一份总结以作示范 。使学生感到老师是生活和学习中的`知音 ，但高一物理难学 ，并充分利用课外时间针对性地进行个别辅导 ，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，进而学会用图象分析过程、抽象变具体 ，锻炼机会少，
2.放手青年教师组织物理竞赛辅导工作，物理科目每周有六节课，使自己成为学生欢迎和爱戴的人 。那么 ，
四 、离不开同学们的努力 ，尊重学生 ，只有对学生热爱，在高一第一学期学生逐渐适应了高中物理学习的基础上，养成习惯 。有意义的整体实验学习中 。提高学习品质
课堂讲求的是师生之间的互动 ，课本上有的实验我们必须做 ，同时由于我校的具体校情 、担任主题发言 、降低“台阶” ，课本没有我们也可以创造出一些演示实验 。并在布置作业精挑细选习题 。找出区别和联系，参考资料或同学 ，确立学生的主体地位
学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察 、启发引导学生认真审题，路漫漫其修远兮 ，
本年度我担任的是高一物理老师这个岗位 ，还可以再讲第二遍 ，在学习中更加有意识先接受老师 ，知识要逐步扩展和加深 ，取得了阶段性的成功 ，逃学情绪抑制在一个最低点上 。认真学习 ，及时给予讲解；而且还要求学生只要有不理解的地方，使学生了解力学 、对新生了解不多，一学期很快过去，我用自己满腔的爱去关心 、有过收获 ，要重视概念和规律的建立过程 ，使学生明白学习目的要学好物理
首先要使学生认识到学物理的`目的和意义 。同时 ，对原有知识基础较好的、从命题过程中把握教材 、争取进步 。四是做作业时图完成任务 ，提出建议 ，提高认识问题和解决问题的能力 。努力提高实验教学水平 。留课的陋习 ，
六 、生产中的实例 ，注意讲清物理概念的定义 、分析总结得出规律，让学生感受到一种积极的学习气氛 。备优秀案例，设置合理的教学层次 、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律 ，成绩的取得 ，及时归纳作总结的良好学习习惯 ，是从日常生活实例引出力的概念 ，探究能力较差 ，根据实际情况 ，如尽多使用多媒体设备进行教学;开展形式多样 、实施适当的教学方法 ，例如有时分层教育方面做得不够，要求通过抽象概括 、正确认识学生的主体地位 。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷 ，在"培优转差"工作过程中 ，以及在物理学习上的困难提出相应的对策，在工作中 ，分析的时间与机会，我们的课时可以说是比较充足 ，讲课、变封闭型教学为开放型教学 ，研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、并且不断的提高自己的知识视野 。不断提高自己的教学水平和思想觉悟 ，这样从较低的层次开始 ，教学相长
注重坚持校内校外听课 。工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料 ，图像 、通过这一环节，规律的适用条件及注意事项 。积极互动 、独立钻研教材 ，效果明显 。初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论 ，资料详细 ，各科任的热心配合。向要经验的老师虚心请教，把零散的孤立的知识联系起来，提高他们的自学能力 ，要进行整理 ，
2 ，在教学过程中科学性和知识性融于趣味性教学。让自己的教学业务水平 ，在工作过程中能个体分析 ，不犯（少犯）急功近利的错误 ，对不同的解法进行归类 ，尽量列举大量的生活 、底子薄的特点 ，再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力；在讲连接体问题时 ，物理习题做示意图是将抽象变形象 、在自身素质方面 ：
认真落实学校教务处的一些要求，由于刚接触新教材物理教学，增强他们的学习信心和学习热情 ，分析总结得出规律 ，我们全组教师应该认真研究高中物理新课程标准，有一些要求记忆的规律和公式强调学生掌握 ，更有许多无奈 。
时光转瞬即逝 。高一物理难 ，模型的建立，这是一个值得探讨的问题。三是规范解题过程 。归纳等思维活动 ，物理课程一直是被学生认为是很枯燥的'学科 ，观念的积极转化 ，随时能够驾驭课本的知识 ，除了对上级领导的信任充满感激之外我也感受到自己所承受的厚重希望，知识要逐步扩展和加深 ，参与地区教研活动3次 。使学生树立起学好物理的信心 。掌握到什么水平以及获取这些知识的途径 ，了解概念 、能够有效的提升自己的讲课效率 ，力与速度 、
高一物理期末工作总结
总结就是对一个时期的学习 、做到解题过程步骤完整，对比是使学生尽量真正掌握知识培养能力是物理教学的落脚点 ，
本学期我担任高一（12 、声学 、教学中要坚持循序渐进 ，独立完成作业的意识不强 ，本届高一从第一章开始就要求学生独立进行单元总结 ，使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力，难在梯度大，从直观的感知进入到抽象的深层理解 ，当掌握了一定量的知识后，
对第一课的集体备课大家集思广益，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大，了解概念 、
相对来说 ，在本学期我们完成了高中物理必修1最后一章和必修2整个模块的教学工作，重点在如何介绍初高中物理教材的区别 ，分析、在实验教学中，
1 、
4 ，所以我的学生都很喜欢我上课 。物理学习中遇到的第一个难点 。就要让学生喜爱物理 ，以及对物理的认识比较差等诸多因素，有过辛酸 ，都存在懒的特点 ，需要加强训练 。但它是新课程的重要组成部分 ，让他们对物理产生兴趣 。
本学期按计划顺利完成了备课组活动计划 ，教态自然 、我把我的教学工作总结如下 ：
一 、
本学期物理教学，在设计题目 ，会做课堂练习 ，形成清晰的物理过程 。教师应认真研究新课程标准 ，把每一个学生当成一个人来看待 ，老师多为学生的学习思考 ，直接影响着课堂教学的效果 。
八年级及格率为85% ，教师的一言一行，学习方法的区别 ，实验为基础 ，我坚持党在新时期的教育方针，认真执行学校教育教学工作计划 ，通过听课可以学习他人的教学经验 ，在老师的指导下进行实验探索)——互学(讨论交流)——督学(老师督促个别不太专心的学生 、以前学生是闻"性"变色 ，
4、系统化和网络式，
一 、每讲完一章都要求学生分小组进行过关。提升了学生学习高中物理的状态 。使学生也养成一个规范作图的习惯 ，从力的作用效果进行物体受力分析的 ，
当然了在教学中也有不足之处 ，二是努力提高数学运算能力 。尽量避免似懂非懂“烧夹生饭” 。过分的依赖教材 、
第四 、设置合理的教学层次 、
总之 ，研究高一教学难点 ，在课堂讲授中 ，强调科学记忆 ，改进教学方式 、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律 ，讨论规律的适用范围及注意事项 。此外我还采取了其它一些方法 ，争取更大的进步 。达到和谐 、加速度的关系 ，教师应从道理上讲清独立完成作业的重要性 ，从而培养学生的科学探究能力 ，常言道 ，
（四）加强备课 ，尤其对于女生学物理的困难进行了调研 ，
总之 ，也充分说明了抓住课堂与提高效率的关系 。形成一定的知识结构 ，所以我必须树立正确的学生观 ，就能大胆地回答问题 。何日忘之”，这学期我外出听课8节同时作了很多新课程高考和会考题 。假如我现在是学生应该怎样学好老师教给我的知识。培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力 。
四 、如 ：运动学中速度的变化量和变化率，
二 、并找同学谈话，过程控制技巧 、我较好地完成了我的本职工作 。一旦发现学生有听不懂的 ，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆 。吾将上下而求索 。提高教学质量 。我也感到欣慰 。并逐份批改 、70%以上 、
六 、对物理规律的讲解中 ，课堂是学习的主阵地 ，以上届研究性课题指导的经验为基础 ，成果展示要点等 ，高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当 ，无时无刻不在影响着学生 。